Tecnologías Emergentes Aplicadas a la Enseñanza de las Lenguas

Pilar Alvarez Júlvez*

La aparición de nuevos paradigmas junto con las Tecnologías Emergentes están empezando a cambiar el panorama de la educación. Las necesidades de nuestra sociedad son claras. La educación de calidad, es un imperativo. Es preciso ayudar a lograr la educación y la preparación que busca y demanda el mundo de hoy. En los nuevos modelos, el aprendizaje es una interacción que implica al alumno, al profesor, a otros alumnos y a la tecnología. Los estudiantes reciben la retroalimentación instantáneamente del profesor y a la vista de ello revisa los conceptos no entendidos, dando soporte a los alumos de manera inmediata. Las Tecnologías Emergentes reducen en un 31% el fracaso en el aprendizaje de una lengua extranjera y junto con las plataformas de aprendizaje social proporcionan el espacio idóneo para que los alumnos utilicen mas tarde lo que aprenden en la clase con sus compañeros, al mismo tiempo que permiten mejorar su aprendizaje.

Las generaciones actuales, para obtener información, no tienen como punto de partida únicamente los materiales impresos como libros o periódicos sino plataformas sociales: Google, Facebook, YouTube, Twitter, Edmodo, Moodle, JClic, etc. Por ejemplo, los estudiantes que aprenden idiomas en las escuelas y universidades tienen que sacar provecho de esta nueva forma de alfabetización. Es importante que los estudiantes sean capaces de seguir practicando fuera de clase en un medio que los involucra y los prepara para las tecnologías web móviles y sociales emergentes.

Nuevos estilos de clases, las Flipped Classroom, están creciendo e invirtiendo los métodos de enseñanza tradicionales donde los estudiantes ven algunas clases en su casa a su ritmo y se comunican con sus compañeros y profesores a través de debates en línea y se utiliza el tiempo de clase para realizar actividades prácticas y para la aplicación de los contenidos. Veamos algunas de estas herramientas:

Google y sus herramientas:

Si bien la búsqueda de Google puede ser su herramienta más utilizada, hay otras herramientas que se pueden utilizar en el aula con gran éxito, como son:

Comentarios de voz o Voice Comments: en documentos de Google Drive, se pueden grabar comentarios de audio y compartirlos con otros usuarios. Los profesores pueden grabar comentarios para compartir con los estudiantes, los estudiantes pueden compartir comentarios de audio para preparar sus exámenes, y en elámbito de desarrollo profesional, los profesores pueden colaborar en documentos con una explicación en profundidad cuando sea necesario. Estos comentarios de audio pueden permitir al lector-oyente comprender la entonación y otras cosas que a veces se pierden en la conversación escrita, fundamental en el aprendizaje de las lenguas extranjeras.

Write space: editor de texto que salva de manera automática la informacion haciendo una copia de seguridad permanentemente, lo que facilita la sincronizacion de la información a los alumnos.

Herramienta de investigación: es una función diseñada para hacer más fácil agregar información de la web a documentos y presentaciones. Un gran recurso para los estudiantes.

Google Forms: permite a los usuarios crear encuestas como una parte de un proyecto de investigación de los alumnos o como una herramienta de evaluación del profesor y que permite de manera fácil la exportación de datos a hojas de cálculo para su análisis y cálculo.

Google moderador: permite a los usuarios participar en grupos de discusión, con aportacion de ideas y sugerencias. Es una gran herramienta para los proyectos de los estudiantes que requieren datos cualitativos o sondeos de opinión.

Google Image : herramienta para la búsqueda de imágenes.

Templates : herramienta que alberga una gran cantidad de plantillas para realizar presentaciones de trabajos de los alumnos.

Facebook

Es una de las redes sociales más populares y usadas. Una de las mejores opciones para ofrecer contenido dinámico que puede ser utilizado tanto dentro como fuera del aula. Entre las características más sobresalientes de la herramienta se pueden destacar:

Mensajes cortos y precisos: Los mensajes cortos tienden a ser más útiles y generan más respuesta en comparación con los más largos, captan la atención de la audiencia con mas facilidad y la precisión genera una reacción mas útil en el receptor.

Petición de opiniones: se puede provocar fácilmente una discusión preguntando a la comunidad acerca de sus opiniones, experiencias y sugerencias. Por ejemplo, las múltiples preguntas pueden proporcionar información sobre una tarea en particular, sobre sugerencias para realizar un próximo trabajo, para comprobar si el plan de estudios permite realizar una determinada tarea, o para proporcionar algún tipo de incentivo por interactuar en una determinada página.

Interactividad multimedia: Compartir contenidos multimedia, ya sea una imagen fija, un video o música con la comunidad a través de Facebook es una gran manera de alentarlos a participar más activamente. Ya sea porque se está compartiendo un video con una noticia interesante sobre algo de actualidad, ya sea porque se trata de un tema relacionado con las matemáticas o porque se trata de una canción popular de una lengua extranjera que se está enseñando a los estudiantes de idiomas. Facebook permite mostrar que toda la información que aprenden los alumnos en la escuela existe en el mundo real y de esta manera se consigue aumentar el interés del alumno.

Publicación a posteriori: A menos que sea parte de una tarea de clase, la mayoría de los profesores no quieren que su tiempo de clase sea usado por los estudiantes únicamente para utilizar Facebook. Es por ello que consideran más adecuado la programación o la publicación de contenidos después de la jornada lectiva como método para seguir comprometiendo al alumno en su proceso de aprendizaje.

Youtube

YouTube es uno de los mayores recursos para proporcionar contenido educativo para los alumnos, aunque el proceso de aprendizaje es mucho más complicado porque se plantea la idea de si la selección de un determinado video ha proporcionado el aprendizaje suficiente y necesario de acuerdo con las expectativas requeridas.

YouTube se caracteriza por proporcionar una herramienta digital en la que los videos son fáciles de encontrar, los roles de los usuarios son navegar y disfrutar de los contenidos y los profesores pueden hacer los procesos centrados en el alumno. La participación activa del alumno, se concreta en la formulación de preguntas y la anotación de respuestas relacionadas con el vídeo mostrado. A la vez, la inclusión en el aprendizaje de "Videos sugeridos" implica de manera activa al alumno en el mismo, favoreciendo e impulsando la ampliación de contenidos. Finalmente, los videos permiten la implicación de los alumnos en los procesos de publicacion de contenidos de manera grupal.

YouTube es compatible con twitter, Facebook, Google+, los blogs, y todas las formas de medios de comunicación electrónicos. Este tipo de integración transparente permite la existencia de una interdependencia entre contenidos trasversales. Por ejemplo, entre los estudiantes de sociales y de inglés cuando estudian la relación entre la literatura y la revolución.

Twitter

Twitter ha demostrado ser una herramienta indispensable para los educadores de todo el mundo. Es una herramienta para el consumo y el aprendizaje. El uso de Twitter es un proceso de dos partes. La primera parte es como consumidor, en el que se sigue a la gente, se lee sus tweets y se aprende de ellos pero se comparte, también.

Un aspecto subestimado de Twitter para todos los usuarios y que tiene muchos beneficios en el aula es la capacidad de crear listas. Las listas pueden ser muy útiles para los profesores porque permiten ayudar a desarrollar habilidades de los alumnos como las siguientes:

Evaluar las fuentes en linea. Por ejemplo, en una clase de Español para extranjeros se les podría pedir a los alumnos una lista relativa a los feeds de twitter relacionados con el uso del subjuntivo.

Desarrollar listas bibliográficas : Hay una gran cantidad de contenidos de calidad en Twitter, con fuentes de calidad para todos los temas. Esto hace que sea más fácil ver cómo el aprendizaje en clase se relaciona con el mundo real . Los estudiantes de Español para extranjeros se pueden conectar a la Biblioteca del Congreso o a la Real Academia de la Lengua y descubrir información relevante.

Crear una lista: Storify es una aplicación que permite a los usuarios crear historias convincentes cuando se construyen en las listas de Twitter y que son una excelente manera de fortalecer las habilidades de escritura para los estudiantes porque desarrolla la capacidad de crear y enfocar sus narraciones.

Edmodo. Con esta famosa plataforma educativa podemos crear bibliotecas digitales con los archivos más importantes de cada materia, siendo una buena solución para guardar apuntes, trabajos, charlas y videos de cada asignatura. También podemos publicar mensajes en el muro de un grupo, ayudando a organizar la información relacionada con el trabajo.

Moodle. Se trata de un programa libre y de código abierto muy empleado en entornos educativos, del tipo conocido como sistema de gestión de cursos o entorno de aprendizaje virtual (Learning Management System). Moodle está diseñado para ayudar a educadores a crear cursos en línea con un enfoque en la interacción y construcción colaborativa de contenidos. Permite la ejecución de múltiples actividades tipo juegos de palabras, o de preguntas de opción múltiple, verdadero y falso, etc.

En estas últimas plataformas podemos utilizar herramientas como JClic que es un entorno para la creación, realización y evaluación de actividades educativas multimedia, desarrollado en lenguaje Java. Se pueden realizar actividades de asociación de palabras, juegos de memoria, actividades de exploración a partir de una información inicial, actividades de identificación de letras, símbolos y signos de puntuación, puzzles (rompecabezas), completar textos con palabras y signos de puntuación, ordenar párrafos y sopas de letras.

Asimismo, Hot Potatoes es un sistema para crear ejercicios educativos que se pueden realizar posteriormente a través de la web. Los ejercicios son del tipo respuesta corta, selección múltiple, rellenar los huecos, crucigramas o relación de columnas. Hot Potatoes está creado por el Centro de Humanidades y Computación de la Universidad de Victoria, en Canadá.

Finalmente, a modo de recapitulación, podemos decir que las llamadas Tecnologías Emergentes:

Rompen con el modo tradicional de la educación y puede transformar la experiencia de aprendizaje del estudiante, mejorar la comunicación con los padres y las relaciones con los miembros de la comunidad educativa, así como apoyar el crecimiento profesional de los docentes. Es más fácil comunicarse con estas tecnologías ya que las plataformas de medios sociales están llenas de herramientas y opciones que permiten la interconexión de profesores, educadores y expertos. La información se actualiza de manera más inmediata y hay acceso expedito a la información.

Proporcionan herramientas y funciones que permiten encontrar fácilmente temas relevantes y datos específicos, por ejemplo, con los hashtags, que son una de las principales herramientas de etiquetado e identificación de información más utilizadas hoy en día para proporcionar datos específicos. La educación también es más interesante ya que se pueden obtener diferentes tipos de contenido de videos, artículos y enlaces y se torna más flexible para incluir y adaptar los contenidos y complementar el aprendizaje.

5. Tendencias Futuras.

Durante las próximas décadas, es probable que las innovaciones en la educación tengan lugar fuera de las instituciones tradicionales. Las tendencias son claras. Herramientas móviles, tales como ordenadores portátiles, netbooks, tabletas y smartphones son una fuente primaria de conectividad a Internet. Las últimas encuestas realizadas por el centro de investigación Pew Internet & American Life Project muestran que casi dos tercios de los adultos estadounidenses se conectan a la red mediante un smartphone, tableta, PC o un ordenador portátil. Sabemos que la tecnología y las tendencias están cambiando todo el tiempo. Ahora gozan de popularidad Facebook , Twitter e Instagram, Google y otras herramientas; más tarde, las cosas pueden cambiar.

En un horizonte más lejano, dice Janna Anderson[1], se percibe que la mayoría de los educadores preferirá utilizar aplicaciones específicas (apps) accesibles por conexión vía Internet para realizar trabajos, investigaciones y adaptaciones online con los alumnos, , así como para la creación de contenidos. La facilidad de su uso y la seguridad percibida, así como la calidad de las aplicaciones, será superior en comparación con la web como la conocemos actualmente.

* Profesora de Informática.
Coordinadora de Cómputo y Sistemas de la UNAM Canadá.